Sociodemographic and academic factors associated with unhealthy lifestyle among Brazilian nursing students.

This study aimed to identify sociodemographic and academic factors associated with unhealthy lifestyles among Brazilian undergraduate nursing students. A cross-sectional study was completed by 286 nursing students in Brazil. Multinomial logistic regression was conducted to examine the association between sociodemographic and academic variables with the latent lifestyle indicator. The model fit's validity was assessed using Akaike information coefficient estimation, Hosmer-Lemeshow test, and the ROC curve. A high health risk lifestyle was 2.7 times more likely among students aged 18-24 years than students aged 25 years or older (OR = 2.7, 95% CI = [1.18, 6.54] p = 0.02); 2.3 times more likely among students with ≥400 h of semester time (OR = 2.3, 95% CI = [0.93, 5.90], p = 0.07); and 3.8 times more likely among female students (OR = 3.8, 95% CI = [0.82, 8.12], p = 0.09). A moderate health risk lifestyle was 1.8 times more likely among students from the 6th to 10th semesters (OR = 1.8, 95% CI = [-0.95, 3.75], p = 0.07). Sociodemographic and academic factors were associated with unhealthy lifestyles. Health promotion efforts are necessary to improve nursing students' health behaviors.

Stress level among undergraduate nursing students related to the training phase and sociodemographic factors.

OBJECTIVE: identify the stress level among nursing undergraduates and the associated sociodemographic and academic factors; to compare stress level among college students according to the training phase in the course. METHOD: cross-sectional study with 286 university students. The instrument of sociodemographic and academic characterization and the stress scale were applied. The overall stress level was assessed by standardized score. In the bivariate analysis, Pearson's chi-square or Fisher's exact test was used, and multiple logistic regression analysis was performed using the Poisson model. Statistical significance of 5% was adopted. RESULTS: higher proportion of college students presented medium/high level of global stress. Students from 6th to 10th semesters presented higher levels of stress compared to those from 1st to 5th, in the Realization of practical activities, Professional Communication (p = 0.014), Environment (p = 0.053) and Vocational Training (p = 0.000) domains). In the multivariate analysis, they contributed to the highest level of stress the variables attending the 6th to 10th semesters, female gender, monthly income ≤ one minimum wage and income considered insufficient. CONCLUSION: women in a more advanced stage of education and with low economic condition present a higher level of stress in their academic education.

Intervenções do enfermeiro na atenção e prevenção da depressão puerperal / Nurse's interventions in the care and prevention of puerperal depression

Objetivo: identificar a produção científica sobre as ações/intervenções que podem ser desenvolvidas pelo enfermeiro na atenção e prevenção de danos da depressão puerperal. Método: trata-se de um estudo bibliográfico, descritivo, tipo revisão integrativa, entre 2009 a 2018, nas Bases de Dados MEDLINE, LILACS, BDENF e BVS. Adotou-se a estratégia PICO. Sistematizaram-se os dados pela técnica da Análise de Conteúdo na modalidade Análise Temática Categorial. Resultados: compôs-se a amostra por 11 artigos. Identificaram-se as seguintes ações/intervenções: identificar sinais e sintomas da depressão puerperal; realizar consulta de pré-natal; realizar educação em saúde; incentivar o parto normal; apoiar condições psicológicas; encaminhar para serviço especializado. Conclusão: conclui-se que há a necessidade de que o enfermeiro tenha conhecimento sobre a depressão puerperal para, assim, acompanhar a mulher de maneira integral, a partir do período gestacional até o puerpério, devendo ofertar uma assistência adequada.(AU)

Objective: to identify the scientific production on the actions/interventions that can be developed by nurses in the care and prevention of damage from puerperal depression. Method: this is a bibliographic, descriptive, integrative review type study, between 2009 and 2018, in the MEDLINE, LILACS, BDENF and BVS databases. The PICO strategy was adopted. The data were systematized using the Content Analysis technique in the category Thematic Analysis. Results: the sample was composed of 11 articles. The following actions/interventions were identified: identifying signs and symptoms of puerperal depression; perform prenatal consultation; carry out health education; encourage normal birth; support psychological conditions; refer to specialized service. Conclusion: it is concluded that there is a need for nurses to have knowledge about puerperal depression in order, thus, to accompany the woman in a comprehensive way, from the gestational period until the puerperium, and must offer adequate assistance.(AU)

Objetivo: identificar la producción científica sobre las acciones / intervenciones que pueden desarrollar el enfermero en el cuidado y prevención del daño por depresión puerperal. Método: este es un estudio de tipo de revisión bibliográfica, descriptiva e integradora, entre 2009 y 2018, en las bases de datos MEDLINE, LILACS, BDENF y BVS. La estrategia PICO fue adoptada. Los datos se sistematizaron utilizando la técnica de Análisis de Contenido en la modalidad Análisis Temático Categorial. Resultados: la muestra estuvo compuesta por 11 artículos. Se identificaron las siguientes acciones / intervenciones: identificación de signos y síntomas de depresión puerperal; realizar consultas prenatales; llevar a cabo educación sanitaria; alentar el parto normal; apoyar condiciones psicológicas; remitir a servicio especializado. Conclusión: se concluye que es necesario que el enfermero tenga conocimiento sobre la depresión puerperal para poder acompañar a la mujer de manera integral, desde el período gestacional hasta el puerperio, y debe ofrecer asistencia adecuada.(AU)

Comparison of stress in freshman and senior nursing students.

OBJECTIVE: To compare stress levels in freshman and senior nursing students. METHOD: A cross-sectional study was carried out in a public federal university of the state of Bahia, with students who answered questionnaires about sociodemographic variables, academic life, and a scale for assessing stress in nursing students. Chi-square and Fisher's exact tests were applied to analyze the relationship between variables. To assess proportional trends between ordinal variables and groups, a chi-square test for linear trend was applied. The significance level was 5%. RESULTS: One hundred and fifty-four students participated in the study. There was a tendency to higher stress levels among students in the last year compared to those in the first year, in four out of six domains: Performance of Practical Activities (p=0.00), Professional Communication (p=0.00), Environment (p=0.00) and Professional Education (p=0.00). CONCLUSION: High levels of stress were observed in students taking the last year. There is a need for broader research that includes other years of the course, an institutional reflection on stress factors and the adoption of an institutional policy that favors a better confrontation of stress factors.

Comparison of stress in freshman and senior nursing students / Comparación del estrés en universitarios de enfermería de primer año y egresos de la carrera / Comparação do estresse em universitários de enfermagem ingressantes e concluintes do curso

ABSTRACT Objective: To compare stress levels in freshman and senior nursing students. Method: A cross-sectional study was carried out in a public federal university of the state of Bahia, with students who answered questionnaires about sociodemographic variables, academic life, and a scale for assessing stress in nursing students. Chi-square and Fisher's exact tests were applied to analyze the relationship between variables. To assess proportional trends between ordinal variables and groups, a chi-square test for linear trend was applied. The significance level was 5%. Results: One hundred and fifty-four students participated in the study. There was a tendency to higher stress levels among students in the last year compared to those in the first year, in four out of six domains: Performance of Practical Activities (p=0.00), Professional Communication (p=0.00), Environment (p=0.00) and Professional Education (p=0.00). Conclusion: High levels of stress were observed in students taking the last year. There is a need for broader research that includes other years of the course, an institutional reflection on stress factors and the adoption of an institutional policy that favors a better confrontation of stress factors.

RESUMEN Objetivo: Comparar el nivel de estrés de universitarios de enfermería de primer año y egresos de la carrera. Método: Estudio transversal, desarrollado en una universidad pública federal, del Estado de Bahía, con estudiantes que respondieron a cuestionarios acerca de variables sociodemográficas, vida académica y la escala para la Evaluación de Estrés en Estudiantes de Enfermería. Para valorar las relaciones entre las variables, se emplearon las pruebas de Chi cuadrado de Pearson y Exacta de Fisher. A fin de verificar tendencias proporcionales entre variables del tipo ordinal y los grupos, se utilizó la Prueba Chi cuadrado de Tendencia Lineal. El nivel de significación estadística fue del 5%. Resultados: Participaron 154 estudiantes. Hubo tendencia a un mayor nivel de estrés en estudiantes del último año comparados con los del primero, en cuatro de los seis dominios: Realización de las actividades prácticas (p=0,00), Comunicación profesional (p=0,00), Ambiente (p=0,00) y Formación profesional (p=0,00). Conclusión: Se constataron niveles elevados de estrés en el último año. Se subraya la necesidad de ampliación de la investigación a otros años de la carrera, la reflexión institucional acerca de los factores de estrés y la adopción de una política institucional que facilite un mejor enfrentamiento de dichos factores.

RESUMO Objetivo: Comparar o nível de estresse de universitários de enfermagem ingressantes e concluintes do curso. Método: Estudo transversal, desenvolvido em uma universidade pública federal, do estado da Bahia, com estudantes que responderam a questionários sobre variáveis sociodemográficas, vida acadêmica e a escala para Avaliação de Estresse em Estudantes de Enfermagem. Para avaliar as relações entre as variáveis empregaram-se os testes do Qui-quadrado de Pearson e Exato de Fisher. Para verificar tendências proporcionais entre variáveis do tipo ordinal e os grupos utilizou-se do Teste Qui-Quadrado de Tendência Linear. O nível de significância estatística foi de 5%. Resultados: Participaram 154 estudantes. Houve tendência a maior nível de estresse em estudantes do último ano comparados aos do primeiro, em quatro dos seis domínios: Realização das atividades práticas (p=0,00), Comunicação profissional (p=0,00), Ambiente (p=0,00) e Formação profissional (p=0,00). Conclusão: Constatou-se níveis elevados de estresse no último ano. Ressalta-se a necessidade de ampliação da investigação para outros anos do curso, a reflexão institucional sobre os fatores estressores e a adoção de uma política institucional que propicie melhor enfrentamento dos estressores.

Estresse ocupacional da equipe de enfermagem de um serviço de atendimento móvel de urgência / Occupational stress of a nursing team in a service emergency mobile service

Analisou-se o nível de estresse ocupacional dos profissionais de Enfermagem do Serviço de Atendimento Móvel de Urgência. Trata-se de um estudo transversal, analítico e quantitativo desenvolvido com 22 profissionais de enfermagem do serviço de atendimento móvel de urgência de Goiás por meio de um questionário para descrever o perfil sócio demográfico e profissional e da Escala de Estresse no Trabalho. Verificou-se predomínio de profissionais com baixo nível de estresse(54,55%). As situações mais estressantes no ambiente de trabalho são: poucas perspectivas de crescimento na carreira; a deficiência nos treinamentos para capacitação profissional; a forma como as tarefas são distribuídas; realizar tarefas que estão além da capacidade; e a falta de comunicação entre mim e meus colegas de trabalho. Embora os profissionais de enfermagem estejam expostos a situações potencialmente estressoras, o nível de estresse predominante foi baixo, o que pode indicar o uso de estratégias efetivas para o de enfrentamento do estresse.

Qualidade de vida de pessoas estomizadas: revisão integrativa / Quality of life of stomized people: an integrative review

Objetivo: Analisar a produção científica sobre a qualidade de vida de pessoas estomizadas. Metodologia:Foram selecionados artigos publicados com os seguintes descritores: “estomia” (ostomy) e “qualidade devida” (quality of life). Entre os critérios de inclusão destacam-se: artigos relacionados à temática, publicados na íntegra em inglês, espanhol e português, no período de janeiro de 2008 a dezembro de 2012. Resultados:Treze artigos atenderam aos critérios de inclusão e predominou o nível de evidência IV. Na presença do estoma a pessoa enfrenta perdas reais e ou simbólicas que acarretam diversas alterações em seu processo de viver e destacam-se como eixos orientadores da qualidade de vida a família, a integração social, o trabalho, a autonomia e as relações sociais. Conclusão: Torna-se imprescindível a implantação e permanência de uma equipe multidisciplinar reflexiva, sendo embasada na avaliação holística, visando à reinserção social e o fornecimento de estratégias de enfrentamento e adaptação da sua nova condição de vida.

Objective: To evaluate the scientific literature on the quality of life of people stomized. Methodology:"stoma" (ostomy) and "quality of life" (quality of life): Articles published with the following descriptors were selected. Criteria for inclusion include: articles related to the topic, published in full in English, Spanish and Portuguese, from January 2008 to December 2012. Results: Thirteen articles met the inclusion criteria and the predominant level of evidence IV. In the presence of a stoma or one faces real and symbolic losses that cause several changes in the process of living and stand out as guiding axes of the quality of family life, social integration, work, autonomy and social relations. Conclusion: It is essential to the implementation and permanence of a reflective multidisciplinary team, and grounded in holistic assessment, aimed at social reintegration and providing coping strategies and adaptation of their new condition of life.